COME è ORGANIZZATA L’ATTIVITà?

• Preparate i materiali necessari: bastoncini del ghiacciolo, mattoncini regoli o altri simili e cannucce di carta ed inseriteli in scatole diverse affinchè ciascuna coppia possa prendersi il materiale che desidera. I porcellini e il lupo fissato ad una cannuccia (potete disegnarli voi oppure potrete trovarli pronti in un materiale apposito su EDUDORO).
• Spiegate ai bambini la sfida: dovranno costruire tre casette per i porcellini in coppia utilizzando a scelta i tre materiali. I bastoncini del ghiacciolo richiamano il legno, le cannucce la paglia e i mattoncini regoli i mattoni. Ciascuna coppia potrà scegliere da dove partire e dovrà inserire all’interno un porcellino. La casa viene considerata valida se ha i quattro muri perimetrali ed il porcellino è al riparo. 
• Quando le coppie avranno terminato, dovranno chiamare il lupo (nel mio caso ero io) che dovrà soffiare all’interno della cannuccia e provare ad abbattere le casette.
• I bambini dovranno osservare ciò che accade e riportare in un disegno la propria casetta scrivendo SI O NO tenendo conto del passaggio del lupo. Il lupo abbatterà le casette?
• Si procede allo stesso modo per tutti i materiali a disposizione. 
• Una volta terminato, confrontatevi in grande gruppo con i bambini e discutete con loro circa la tenuta delle casette, modalità di costruzione e tipologia di materiale. I bambini faranno osservazioni davvero interessanti. 

PERCHè ORGANIZZARE ATTIVITà COME QUESTA?

Questa attività è pensata per i bambini di classe prima e seconda. Attraverso attività come questa avrete:

• la possibilità di osservare i bambini in azione e i loro ragionamenti in azione
• la possibilità di discutere con loro sui materiali 
• la possibilità di ragionare con loro sugli effetti dell’ “aria”, chiaramente sarà un primo approccio dato che sono piccini
• sviluppare il pensiero divergente e la creatività
• sviluppare abilità sociali e aiutarli a imparare a confrontarsi con i compagni
• sviluppare l’accettazione dell’errore e soprattutto far comprendere loro che un progetto può non funzionare, ma che lo posso sempre migliorare.
• aiutare i bambini a comprendere come risolvere un problema e quale sia l’atteggiamento giusto di fronte ad una sfida.